Graduação

Soluções para Desafios em Engenharia - Turma DB1 - 2024.3

Prof. Luiz Henrique Bonani do Nascimento

luiz.bonani@ufabc.edu.br

O principal objetivo desse curso é examinar como a desigualdade afeta a garantia dos direitos de cidadania -- isto é, os direitos civis, políticos e sociais -- no Brasil, em perspectiva comparada. Primeiro, vamos analisar a emergência e a consolidação da ideia clássica de cidadania, que se consolida na Inglaterra em meados do século XX, e os percalços e descaminhos da cidadania no Brasil, que começa e se consolidar a partir da democratização do país na década de 1980 e da Constituição Federal de 1988. Na segunda parte do curso, discutiremos ideias sobre se e quando a desigualdade econômica é algo preocupante em uma democracia representativa. Então, buscaremos entender o nível de desigualdade econômica no Brasil e suas implicações sociais e políticas.

Na terceira parte do curso, Exploramos disparidades no bem-estar econômico por raça, etnia e gênero; questões de pobreza intergeracional e mobilidade econômica; e como as políticas públicas contribuem para e/ou aliviam a desigualdade econômica. Na última parte do curso, examinamos a relação entre desigualdade econômica e desigualdade política, observando como as disparidades econômicas afetam a participação política política, que aborda participação eleitoral, envolvimento em processos decisórios, acesso a políticas públicas e garantia dos direitos de cidadania; e a investigação da representação política nas instituições brasileiras, com ênfase na sub-representação de grupos marginalizados e nas dinâmicas de poder que moldam a agenda política do país. 

O foco analítico do curso se concentra, portanto, na relação ente Desigualdade e Políticas Públicas e  propõe-se a explorar de maneira aprofundada as questões emergentes e persistentes que afetam o Brasil. Em um contexto político  marcado por disparidades sociais e econômicas, este programa acadêmico visa capacitar as alunas e alunos a compreender e abordar os desafios relacionados ao desenho e implementação de redes de segurança social, à biodiversidade e à sustentabilidade, bem como às desigualdades raciais e de gênero.

Os conteúdos abordados incluem, mas não se limitam a, a análise crítica de políticas educacionais, saúde pública, políticas trabalhistas e a responsabilidade fiscal e social. As alunas e alunos terão a oportunidade de investigar os aspectos distributivos da política fiscal, a tributação e o papel do governo em relação ao seu tamanho e eficiência.

O curso adota uma metodologia que combina aprendizagem baseada em problemas e alunas expositivas, promovendo um ambiente de ensino inclusivo, dinâmico e interativo. Essa abordagem permite que as alunas e  alunos desenvolvam habilidades analíticas e práticas, essenciais para a formulação de políticas públicas eficazes e inclusivas.

Ao final do curso, espera-se que as alunas e alunos estejam mais preparados para contribuir de forma significativa na elaboração e implementação de políticas que visem a redução das desigualdades, promovendo um desenvolvimento sustentável e equitativo nas sociedades contemporâneas.

Abordagens, estratégias e modalidades para o Ensino de Biologia e articulação dessas no planejamento, elaboração e desenvolvimento de sequências didáticas para o Ensino Médio Regular, Técnico e/ou para a Educação de Jovens e Adultos. Transposição didática de conteúdos biológicos. Ensino de Biologia no contexto da educação não formal. A/o docente de Biologia como agente de sua prática pedagógica. Atividades extensionistas relacionadas ao planejamento e práticas de ensino de biologia.

ESMA002-23 Inovações em Engenharia - SBC Noturno

Prof. Dr. Anderson Gabriel Santiago 

OBJETIVOS: Trabalhar com os alunos conceitos de Inovação no uso de tecnologias
diversas. Exercitar com os alunos a metodologia “Design Thinking”, na abordagem de
propostas de solução a problemas reais. Auxiliar o aluno a trabalhar com as etapas de
uma gestão ágil em inovação. Auxiliar os alunos a desenvolverem o Modelo de Negócios
para as inovações demonstradas. Apresentar e exercitar habilidades sócio
comportamentais em ambientes multidisciplinares: planejamento, comunicação
interpessoal, trabalho em equipe, gestão do tempo e de tarefas. Exercitar a mentalidade
crítica de melhoria contínua de tarefas, processos e produtos. Desenvolver, demonstrar e
documentar um protótipo de inovação. Auxiliar os alunos a sintetizarem o “Pitch” do
produto da inovação, de forma expositiva presencial e multimídia. Apresentar o protótipo
do produto num evento de lançamento e vendas.

EMENTA: Apresentação e uso de ferramentas de prototipagem tais como: impressão aditiva para
design, ferramentas de corte, ferramentas de modelagem para materiais diversos e
softwares de design. Pesquisa Empática com o público - alvo. Propostas de soluções
inovadoras a problemas reais. Metodologia “Design Thinking”. Mentalidade “Agile” de
gestão do tempo e de tarefas. Pesquisa técnica crítica. Desenvolvimento “hands -on”.
Elaboração de “Pitch”s. Prototipagem. Modelo de Negócios. Feira de Lançamento e Venda
dos Produtos. Apresentação e Documentação multimídia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

• BROWN, T. Design Thinking - Uma Metodologia Poderosa Para Decretar o Fim Das Velhas
  Ideias. São Paulo: Alta Books, 2017. ISBN 9788550801346
• GRANDO, N. (org) et al. Empreendedorismo Inovador: Como Criar startups de tecnologia no Brasil. São Paulo:Edora, 2012. ISBN 9788563993434
• TURNER, J. Agile Project Management: The Ultimate Beginner’s Guide to Learn Agile Project Management Step by Step. USA: Amazon, 2018. ASIN B07NZ8V3MP.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• COLOMBINI, Sabina Clara Cristina. Empathy as an educational tool. International Journal
  of Computer Science and Engineering, v. 6, n. 1, p. 137-153, 2015.
• COMBS, Liesl Baum; CENNAMO, Katherine S.; NEWBILL, Phyllis Leary. Developing critical
  and creative thinkers: Toward a conceptual model of creative and critical thinking processes. Educational Technology, 2009. p. 3-14.